“三重一严”带动质量提升

就在我们此次采访之前，广州大学刚刚成功承办了广东省第九届挑战杯大学生科技作品竞赛。作为东道主，广州大学在以高水平的组织、服务工作展现学校的管理水平的同时，更以出色的参赛表现凸显了广大学子的不俗风采。据悉，这次比赛是历来参赛规模最大的一次，经过紧张角逐，广州大学代表团以总分第一的好成绩喜捧走“挑战杯”，并有5项作品获特等奖，占了特等奖作品总数的1/6，另外，广州大学还有25个作品获得一、二、三等奖，成为本届赛事的获奖大户。

这次挑战杯的战绩辉煌可以说是广州大学实践教学和人才培养质量不断提升的又一佐证。据介绍，自2003年以来，学校总计各类课外科技文化项目在全国性比赛获奖380多项，在广东省竞赛中获奖310多项，市级获奖75项，全校80%以上的学生参与了各类比赛活动。其中2005年在全国第九届挑战杯比赛中，广州大学在广东参赛代表团中获奖总分排名第一，在全国高校中则居第12位。在分管教学工作的副校长禹奇才看来，学生课外科技竞赛的出色表现，既是素质教育拓展的结果，更是学校“重质量、重基础、重实践，严管理”的教学工作机制的一大成效。

据禹奇才介绍，在“教学立校”办学理念的引导下，学校明确提出“牢固确立质量是高等学校的生命线”，遵循本科教学评估“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，以迎接评估为契机，从2004年至2006年，连续施行了“教学改革年”“教学质量年”“教学评估年”三大工作主题，从人才培养计划、大学英语教学改革、学分制改革、强化教学研究等方面着手，形成了“重质量、重基础、重实践，严管理”的本科教学工作基本思路。在实际工作架构中，则形成了以“挑战杯”为龙头的学生课外学术科技文化活动体系、以“教育部大学英语教学改革示范点”为亮点的教学改革活动体系、以“国家级教学成果奖”为水平标志的教研工作体系。

重点突破带动科研兴校

回顾广州大学近五年来评建工作的发展历程，一系列重点建设或评审项目获得的突破成为学校办学快速发展的精彩记录：国家杰出青年科学基金的获得，广东省、教育部重点实验室的建成并通过省部共建国家重点实验室培育基地的答辩，省级重点扶持学科、重点学科、省人文社科研究基地的申报成功，国家级科研立项和国防科技项目获得突破，国家自然科学基金重点项目的立项，博士基金项目的首次获得等等。而在教学建设和教学研究中，几年来也有不少新的突破可圈可点：省级名牌专业、省级精品课程、省级实验教学示范中心、省级教学成果奖、国家级教学名师奖、国家级教学成果奖、教育部大学英语教学改革示范点、全国大学生文化素质教育基地（联合）等等。据介绍，在国家、省、市各级教育、科研系统设立的重点评审项目中，广州大学目前均已有所覆盖。这些成果的获得较大地促进了学校办学实力的提升。

一系列重点建设项目的可喜突破，有力带动了科研工作的迅猛发展，使“科研兴校”的办学方略得到真正的落实：2003年至今，广州大学获得各类科研项目近2000项，其中国家级近100项，省部级 250多项，到位科研经费达近3亿元。获省市以上科研奖励80多项，其中，国家科技进步二等奖1项；2005年首届广东省哲学社会科学优秀成果奖8项，获奖项目数量位居全省第五，获奖层次位居全省第四；2006年第三届全国教育科学研究优秀成果奖3项，获奖项目数量位居全省第二；而在2006年国家自然科学基金的申报中，广州大学获得的资助经费总额达800多万元，在广东省高校中排名第六。

申博成功带动跨越发展

2006年1月23日，全国第十次硕士、博士学位授予权审核结果揭晓。广州大学被增列为博士学位授予单位，喜获博士学位授予权，防灾减灾及防护工程、应用数学两个学科点成为学校首批博士点。同时在硕士点的申报中也获得大丰收：新增25个硕士点，其中土木工程学科成为一级学科点，使学校硕士点增加到42个，比并校前增加36个。

在本次申博中，广州大学在50多所高校的激烈竞争中脱颖而出，成为新增博士学位授予单位，可以说是广州大学发展史上的一个里程碑。正是在历经艰险后取得重大胜利，申博成功使广州大学受到高教界同行的刮目相看。

博士学位授予权的获得使广州大学学位教育形成从学士、硕士到博士，同时还有教育硕士、工程硕士等专业学位辅助发展的，较为完整的发展体系。以此为动力，广州大学近年来在研究生教育方面正加快发展步伐，根据学校“十一五”规划，学校争取到2009年，在校研究生有望增加到2000人左右。研究生教育的大力发展，有利于推动学校的学科建设、科研团队建设，促进人才培养层次和培养质量的提高，从而带动学校办学整体水平的跨越发展。

评建创优带动全面跃升

在广州大学即将迎来合并七周年之际，本科教学工作水平评估传来优秀的巨大喜讯。这为庆祝合并七周年送上了一份厚礼，更为学校“三大任务”画上了圆满句号。

回顾广州大学“以评促建”工作的历程，从原广州师院的迎评准备开始算起，至2006年正式接受评估刚好走过了十年的评建之路。“十年磨一剑”，对于“广大人”来说，这一剑磨的不只是现场评估，更多的是十年发展过程中每一个环节的精心打造。尤其是合并组建以来，在“广大人”眼里，“以评促建”已经不再是一道纯粹的应试题目，而是一曲具有特殊感召力和使命感的奋斗之歌。谈起对评建工作的感受，陈万鹏书记还清楚地记得自己在2003年学校以评促建动员大会上所提出的：“全校动员，奋斗三年，扎实工作，以万无一失的措施迎接教育部的评估。”在2006年迎评总动员大会上，校长庾建设的号召更是掷地有声：“我们的目标只有一个，那就是‘优秀’”。从此，迎评创优成了举校上下奋发进取的共同目标。

随着评建工作顺利推进，学校办学目标与定位更加明确、办学理念更加清晰、教学工作中心地位更加突出、办学条件更加先进、学科建设及专业与教学改革更有成效、人才队伍更具发展优势、教风学风及校风更加优良，教学管理质量监控水平更具保证性。从而使学校的办学整体水平得到全面的跃升，并逐渐凝聚形成了具有特色的严谨求实、克难求进、创新求变、包容求通的广大精神。成功的评建努力，使全体“广大人”在现场评估的关键时刻迸发出非凡的精神力量，让评估专家因此深受感染，称道广州大学有着一流的评建效果。可以说，广大优秀是行动之中的优秀，是凝结了广大精神的优秀，同时也是具有广大气派和广大眼光的优秀。

现在，借助评估整改的统一行动，广州大学正进一步掀起旨在提升学校整体办学实力的评建整改及全方位的发展建设。在新的起点上，广州大学正在以一种崭新的姿态与世纪同行，书写着新的华丽篇章！

（消息来源：中国教育报2007、6、25、第七版 编发：朱玉尊）