近年来，小学奥数热“高烧不退”。那么，“奥数”的本来面目究竟是什么？第50届国际数学奥林匹克（简称IMO）将于今年7月份在德国举行，中国国家队领队、主教练，我校计算机教育软件所所长朱华伟教授，近日接受记者采访时表示：奥数是一项智力竞赛。

奥数有其教育价值

朱教授认为，现在媒体上所说的“奥数”实际上多指小学数学竞赛，数学竞赛在小学最“热”，一些学校为区分尖子生，将数学竞赛成绩与升学挂钩，导致奥数培训火爆。其本质原因是优质教育资源的稀缺和中学办学水平差距太大。他表示，数学是重要的基础学科，真正意义上的奥数是奥林匹克数学的简称，应该是围绕国际数学奥林匹克命题与解题而形成的一门学科，它的学习对象主要是中学生，它是为学有余力、学有兴趣的学生而设，国内外一百多年的实践证明，奥数有利于发掘学生潜能，也有利于选拔、发现优秀人才。但目前的现状与奥数本来的目的有偏差，奥数甚至被“异化”，当学科竞赛大面积的与升学挂钩后，就被赋予了它本来不该承担的东西，奥数本身没有责任。

朱教授在《论数学奥林匹克的教育价值》一文中谈到，数学奥林匹克的教育价值，在于其有利于发现和培养青少年数学人才、有利于学生创造性的发展和数学能力的提高。数学奥林匹克将公平竞争、重在参与的精神引进到青少年的数学学习之中，激发他们的竞争意识，激发他们的上进心荣誉感，特别是近年来我国中学生在数学奥林匹克中连续获得团体冠军，为国争光。这对青少年学好数学无疑是极大的鼓舞和鞭策，极大地激发了青少年学习数学的兴趣。

什么样的学生适合学奥数：

究竟什么样的学生适合学奥数？朱教授表示，“一是对各门学科学习学有余力，二是对数学有兴趣。但现在不少家长只是把学奥数拿竞赛名次作为升学的敲门砖，很少考虑孩子是否真的喜欢数学。对于不同的学生，一定要分层辅导，一窝蜂搞奥数实在没必要、也不可行。”

“学习奥数要有一定的数学天赋，和弹钢琴要有音乐天赋是一样的道理。但现在很多家长往往不顾孩子的兴趣和能力，什么都让孩子学。”朱教授叹了口气。“奥数是一项高水平的开发智力的活动，让所有孩子都去学奥数肯定是不合适的。对于学习困难的学生来说，课本知识还没有完全掌握就学奥数能有多少意义？他们应该先把课本知识掌握了，有余力时做一些难度比课本稍高的题目提高就可以了。当然，也可以把学习奥数当作益智游戏、开发智力”朱教授强调说。他还特地打了个比喻说，乒乓球是我国的国球，我国有很多乒乓球世界冠军，但对于大多数人来说，打乒乓球只是因为兴趣爱好，为了强身健体，每个人应当按照自己的能力量力而行，不可能要求打乒乓球的人都要拿世界冠军，为国争光。

每个人都有自己的“舞台”

不过，能参加国际数学奥林匹克的，可谓“精英中的精英”。首先是在读高中生通过“全国高中数学联赛”，选拔180名左右的同学参加全国中学生数学冬令营暨中国数学奥林匹克，再从中选拔30名左右的同学组成中国数学奥林匹克国家集训队，最后选出6名同学组成中国数学奥林匹克国家队，参加当年7月份的国际数学奥林匹克。这也是国际上普遍采用的办法，我们也是向世界上数学奥林匹克水平较高的国家如美国、俄罗斯、罗马尼亚、保加利亚等学习的。

朱教授今年7月份将带领中国国家队赴德国不莱梅参加第50届国际数学奥林匹克。谈起这些学生，他毫不吝啬的赞扬道：“不可否认，他们在数学思维和智力方面确实强于普通人，仅就数学解题能力而言，他们已经超过了数学专业大部分硕士研究生的水平”。但在朱教授看来，中学阶段只是一生的一个起步，即使是拿到国际数学奥林匹克金牌，也并不意味着一生的成功，还需要继续努力。他认为，不可能每个人都成为全才，但每个人都应该有自己的特长，在自己喜欢的领域尽情的发展。

在采访的最后，朱教授道，“学习奥数本无错，只是不该让它承载过多的升学选拔功能。我们应该平常心看待奥数，把它作为一项智力竞赛，像下围棋、打乒乓球一样。”

（供稿：新闻中心学生记者 欧阳琳 编辑：林雪漫）