“校长,我和您一样从农村出来,我也很想当一名教师。听说珠三角的教师已经饱和了,我们毕业以后去哪里,我觉得挺迷茫。不知校长有什么建议?”

“这个问题提得好。其实我们国家还很缺老师,特别是欠发达地区。同学们不一定把眼光局限在珠三角,欠发达地区更需要优秀人才。欠发达地区虽然条件艰苦,但可以培养吃苦耐劳、努力拼搏的精神。这是我当年在农村教书的深刻体会。”

近日,广州大学07级应用数学(1)班的33名学生在与校长庾建设见面会上,听到了校长的一番肺腑之言。领导干部与学生见面交流形成制度??这是本学期广州大学推出的又一育人新举措:校领导干部联系学生班级与专任教师值班制度。

学校领导干部和学生亲近了

根据学校颁发的工作方案,像庾建设校长这样与学生班级建立了定点联系的副处级以上领导干部有199位,他们定点联系一、二年级的199个班级,每两年一换。领导干部有一本所联系班级的《工作手册》,上面写着所联系班级全部学生的联系方式和宿舍地址,领导干部的电话也向学生公开,只要愿意,沟通就可以零距离。

“广州大学城没有集中的教师公寓,老师们常常要匆忙往返于学校和居住地之间,同学生的交流时间有限。人们笑称为‘学生住学,教师走教’,这是我们一直想解决的问题。但不仅仅在大学城,师生联系越来越淡漠已成为当前我们高等教育的通病。”庾建设提到发起这项新举措的初衷时,道出了高校面临的共同问题。他还坦言:“像我自己当了校长以后,公务多了,跟学生接触少了,不上课的时候心里会觉得失落。学生毕业的时候我认识的不多,联系也少,我觉得很遗憾。”

按照该校新规定,凡现任副处级以上的领导干部,都要定点联系一个学生班级,一个月联系至少一次,每学期至少参加两次所联系班级的集体活动。与原有的班主任、辅导员不同,联系班级的领导干部不直接参与具体的学生工作。“我来做辅导员的助手吧。”庾建设笑着对所联系的学生班级的学生和辅导员说。“有什么数学难题欢迎来找我一起探讨,我不会的也请教大家。我现在把手机号码告诉大家,有什么活动,有什么好吃的也告诉我。”“我有很多故事,我每次见面都给你们讲一个。”见面会上,庾建设幽默风趣的几句话让全班学生都笑了。

“同学们觉得很幸运,全校那么多个班,就我们跟校长是直接联系的。我们这个月准备开展数学嘉年华活动,打算请校长过来参加。”07级应用数学(1)班班长翁洁说。“把校长的电话记下来,即使现在用不上,但是我知道校长是关心我们的。”

教师留校和学生贴心了

“同学们,留心处处皆学问,自学能力考验的是学习方法,建筑学专业是应用学科,但我也希望大家能够陶冶艺术修养,培养兴趣,当然,我一直推荐的培养兴趣最好的方法是旅游!”国庆长假后的第一个工作日晚上,建筑与城市规划学院院长、广东省教学名师董黎正式住校值班。

国庆假期后,广州大学各学院每天安排专任教师留校值班,利用学生晚自修时间进行课堂教学答疑及学习,平均每8学时课安排1次,且每次不少于90分钟;指导有关院、系、班级的学生开展内容切实、形式多样的课外学术科技活动与校园文化活动;走访约谈学生,为学生的成长成才提供指导。

“我周二晚上在文清楼值班啊,各位有什么想跟我聊的就过来吧,考研啊就业啊什么都可以。”10月6日,公共管理学院的李智老师在毕业班课堂上跟学生“打了声招呼”,毕业生再不是“娘不管爹不爱,自己看着办”了,同学们会心地笑了。

近距离接触关爱学生

近年来,广州大学整体搬进大学城使学校办学条件发生了翻天覆地的变化,但同时也面临大学城开放式管理等一系列新问题的挑战。为此,学校一直致力于推动育人工作改革,以形成“全员育人、全程育人、全校育人”的长效机制。记者在见面会上所见的领导干部联系学生班级只是该校育人新举措的其中一项。

学校实施“教学名师工程”和“新生培育工程”,要求各学院尽量把最好的教师安排给一年级新生直接上课,鼓励名师教授与新生交朋友;在新生入学教育上多安排名教师给学生做讲座;安排知名教授参与新生的生活、学习指导,通过名师教授与学生的近距离接触,以其人格魅力和学术成就影响和感染学生。

同年,该校还实行“新入职博士教师先当一年辅导员”举措,这在广东省内高校中是第一次。从2007年6月起,首批20多名专任教师圆满完成辅导员工作任务。从今年起,期限从半年延长至1年。师生先从生活上打成一片,这样的育人方式受到了老师们的欢迎。今年,担任辅导员的新入职博士教师达到了30多名。

（消息来源：光明日报2008、11、9编发：朱玉尊）