5月28日，由我校主办，佛冈县教育局、佛冈县教师发展中心承办的广州大学纵向帮扶佛冈县初中英语学科跨学科教学设计与实施研讨活动在清远市佛冈县城东中学举行。活动聚焦“跨学科教学的概念厘定、教学设计、评价框架”三大主题，通过示范课、专题讲座及课例说课展示等形式，旨在借助高校引领、专家指导与实践研讨，助力佛冈县初中英语教师教学教研能力整体提升。佛冈县80余名初中英语教师参加了此次活动。

课堂示范：跨科共育，以读促长

东莞市名师工作室主持人、东莞中学老师徐秀媚依托人教版七下Unit 8的阅读课型设计了跨学科主题教学课堂。她以羽毛为主线，融合生物学与心理学，引导学生通过图片和关键词抽取丑小鸭的外貌差异，识别其情绪变化，并借助天鹅换羽的生物学原理解释颜色转变，让学生制作“成长羽卡”写下自我接纳的感悟，实现育人目标。

在课后说课评课环节，徐秀媚表示，本课例的跨学科设计并非刻意拼凑，而是源于故事本身承载的生物科学与心理成长主题。她认为，跨学科教学的意义在于回归语篇的真实情境，帮助学生在理解故事的同时同步提升语言能力与综合素养。

专家领航：专题授课，赋能教学

我校外国语学院彭念凡教授受邀作《跨学科教学三问——概念厘定 教学设计 评价框架》专题讲座。他回顾了学科发展历程，从跨学科与跨学科学习的区分厘清了跨学科主题学习核心内涵，强调跨学科教学应突破学科壁垒，整合多学科方法解决复杂问题，最终培养学生解决真实问题的能力。

针对跨学科中目标游离、内容拼盘等问题，他提出了主题引领、KUD三维整合、逆向教学设计三套设计方法，通过设置跨学科情境和主题任务，提升学生解决问题的能力。最后，他构建增值性评价体系，推行学习性评价、过程中评价和服务学习发展的分层模式，兼顾知识掌握、实践能力与大概念内化，关注学生成长评价，让评价赋能课堂。

学子说课：课例示范，研以践行

在课例说课环节，我校外国语学院英语（师范）227班的何智顺同学与钟展培同学，在彭念凡教授指导下，围绕人教版七年级下册Unit 6 Rain or Shine，先后呈现了跨学科教学设计的完整思路。

何智顺同学基于POPBL模式，基于单元大观念——天气与生活，围绕天气差异、活动选择、情绪调节三个子问题，设计了天气描述、活动推荐、心态转换三个项目板块，最终让学生小组合作完成“清远天气一周指南”。整个单元融合地理与心理学科，六课时循序渐进，帮助学生辩证看待天气、学会调节情绪，实现“无论晴雨，热爱生活”的育人目标。

钟展培同学基于逆向设计理念，聚焦Unit 6 Project板块，按“明确目标——确定评价——设计活动”三阶段展开。他先分层设定三类目标，再匹配三种评价方式，最后设计从情境导入到小组合作、汇报自评的完整活动链，有效避免了跨学科教学的拼盘化与评价滞后问题。同时，他以真实任务驱动学生运用地理知识推断天气并用英语表达，推动了学科间的有机融合。

佛冈县教师发展中心教研员朱春花在总结中梳理了示范课展示、专题讲座、课例说课等各环节亮点，充分肯定了跨学科教学设计与实施对提升英语课堂实效的积极意义，并鼓励参训教师将所学所悟转化到日常教学中，在实践中不断探索与优化，真正实现“以研促教、教研相长”。参训教师全程认真研学、积极互动，一致认为本次培训贴合教学实际，内容务实、指导性强。

此次研讨活动不仅是广州大学纵向帮扶佛冈县基础教育的重要一环，更是构建“高校—地方—学校”三级联动教研体系的有力实践。通过示范课、专题讲座与课例说课的有机融合，有效提升了初中英语教师跨学科教学设计与实施能力。未来，我校与佛冈县教师发展中心将持续深化合作，推动帮扶机制走深走实，共同谱写佛冈教育高质量发展的新篇章。