教学作为大学的三大职能之首，历来被视为高校立命之本。从教育部对本科教学工作设置的五年一轮的评估计划看，本科教学的地位之重要不言而喻。但是，在迎接教学评估的过程中，应该如何认识本科教学工作的意义？其中心地位如何体现？我们学校在以评促建方面作了哪些工作？在学校迎评倒计时不到十天之际，记者走访了主管教学评估的禹奇才副校长。

本科教育是学校的办学主体

谈起本科教学的意义，禹奇才首先指出，在我国现有的学历体系中，本科教育层次处于主体的地位，无论在大量培养直接面向社会的高素质应用性人才方面，还是在为研究生教育提供大量优秀生源方面，都发挥十分重要的作用。从历年的高考招生情况看，本科层次仍然是高等教育体系中社会最为关注的培养层次。

作为高等院校来说，无论是像清华、北大这样的名牌大学，还是像我们这一层次的地方院校，对于抓好本科教学工作的重视程度都是一样的。而且，越是办学水平高、办学历史长的高校，就越是重视本科教育工作。很多老牌大学在本科教学课程安排中，其公共课和基础课大多安排名师主讲。这充分说明，本科教学一直是本科教育工作的主体。

关于本科教学作用的定位，他认为，教学工作是学校一切工作的中心，是永恒的主旋律，是学校生存和发展的前提。“任何时候，这个认识都不能削弱，而必须全面地贯彻到各项工作中去，学校行政体系各项工作的开展都要服务于教学这个中心。”他强调说。“根据上述的认识，我们学校将‘教学立校’放在办学理念的第一位，不断强化教学工作的中心地位，始终将本科人才培养作为学校的中心工作来抓。历届党政领导高度重视本科教学工作，视本科教育为学校的“立校之本”。

具体到我们学校的教学管理工作过程中，教学工作的中心地位如何体现呢？对此，禹奇才强调，学校根据《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》的措施，切实加强对教学工作的领导，落实教学工作责任制，明确校院党政“一把手”是教学工作的第一责任人，分管副校长和副院长是直接责任人，各级领导班子均高度重视教学工作，建立了建立、健全了“领导重视教学、制度保障教学、经费优先教学、科研促进教学、舆论关注教学”的良好机制，制度完善，措施得力，较好地处理了教学与其他工作的关系，教学工作中心地位得到有力的巩固。

“三重一严”形成良好传统

在高校，无论什么工作，最终的体现都落在学生培养的质量上。对于这点，因为长期担任学院、学校教学管理工作的经历，禹奇才的认识更加深刻。在他任学校教务处处长时，就较早地致力于教学管理和质量监控与保障体系建设。

谈起质量管理的工作，禹奇才介绍说，我校先后成立了教学质量管理科、教育教学评估中心，专门负责教学质量管理、监控与评估工作；全面修订教学管理规章制度，在职称评定等方面实行教学考核一票否决制；开展多项质量评估活动,形成质量监控长效机制，确保人才培养质量显著提高。“经过长期的努力，我们学校已营造出浓郁的质量文化氛围，形成‘重基础、重实践、重质量、严管理’的教学工作优良传统。”他高兴地对记者说。据他介绍，我们学校在教学考核中一直坚持“一票否决”制，在很多评比中，把教学效果列为考核的重要条件。如在特岗遴选中，我们也严格地考核候选人的教学工作评分，不达到要求，就不予考虑。这种情况在很多高校都是少有的。此外，我们对教学成果的奖励也很特别，将其与科研成果同等对待，充分体现了教学工作在学校中的重要性。

全力投入夺取最后胜利

众所周知，本科教学水平评估是一项牵涉面很广、难度很大的系统工程。作为主管领导、迎评工作的指挥者之一，在学校对这次评估结果提出力争“优秀”的目标后，禹奇才承受的压力之大可想而知。但在接受记者采访时，他对于自己所付出的辛劳和牺牲却是轻描淡写地带过。不过，我们可从侧面了解到的一些片断感受到这段时间他的付出：

----据不完全统计，学校近一年来整理或修订的有关教学管理和迎接评估的文件达几百份之多，这些文件都要经过禹奇才一手修改、批阅，有不少还是他亲自起草的。大量做不完的工作，他只能利用午休和下班时间完成，他每天晚上都要工作到深夜。

----长时期超负荷的工作，使他过于劳累、憔悴，但因放不下手头的工作，就是不敢稍微放松，即便得了重感冒，引起剧烈的咳嗽，他也顾不上去医院看病。

----有评估专家说，本科教学评估在某种程度上说也是对主管校长的敬业精神的评估。从上述几个片段来看，禹奇才的工作状态可以说是我校迎评准备工作的一种缩影。但相比个人在迎评准备当中的付出，禹奇才在谈及评估工作的感受时更加强调的是：“迎评工作不能只靠领导干部，而需要全体师生的直接参与。我最大的任务就是要调动大家都参与进来，这样才能形成合力，真正做好迎评工作。”

如今，距离教育部专家进校评估的时间已不到10天，我校的迎评准备工作进入到最紧张的时候。谈及现在最想说的话，他称：“迎评关键的时刻即将到了，这正是考验‘广大人’的精神的重要关头。应该说，经过这几年的建设发展，我们学校的校园建设变化翻天覆地、师资队伍水平全面提升、学科建设取得重大突破、科研实力大幅度提升、专业建设与教学改革成效显著，人才培养质量大幅度提高,为夺取评估优秀创造了很好的条件。能否实现我们预定的评估结果的目标，关键要看迎评现场的表现。因此，这个时候，希望大家把压力化为动力，振奋精神，以昂扬的斗志、扎实的作风、科学的方法，全力投入工作，确保迎评过程的万无一失，夺取迎评的最后胜利。”

（供稿：新闻中心记者 朱玉尊 编辑：高良铨）