谷岩：计算机专业副教授，澳大利亚库克大学高级访问学者、我校信息与机电工程学院主管教学副院长和应用数学专业智能信息分析与处理方向硕士研究生导师，广东省“千百十工程”优秀人才校级培养对象。中国计算机学会青年计算机论坛广州分会学术委员。近年来主持了省级科技攻关项目3项和市级科技攻关项目1项，作为主要负责人参与省级、市级科技攻关项目和国防项目各1项，共完成企业横向科研项目6项。其中“广东省妇幼保健院信息系统”项目2004年获广东省科技进步三等奖。近年来共发表学术论文近30篇。

“在全面实施素质教育的年代，教学不再只强调知识的传授，而是要注意学生知识、素质、能力的综合协调发展。”这是广州大学首届教学名师谷岩老师的教学心得。在近二十年的教学生涯中，他从课堂教学、就业指导、教学管理等各个方面积极探讨新路子，用实际行动在努力实现大学生知识、素质、能力的综合协调发展。

课堂教学：启发式

“讲课生动有趣，知识面广！”

“跟学生互动很好！”

“注重学生综合能力的培养！”

……

这些都是学生网上对谷老师的评价。

“没想到学生会给我这样好的评价。”谷岩老师非常谦虚地说，“我只是尽了一位老师应尽的职责。”

其实，长期以来，谷岩老师为人师表，对教学工作有很强的事业心和责任感。他治学严谨，教风端正，对学生既热情、关心又严格要求。他针对本专业学生专业要求和今后工作的特点，在提高学生扎实的理论知识的基础上，注重培养学生的思想素质、道德素质、创新素质及实践能力，加强运用理论分析解决实际问题的能力。

近年来，谷岩老师尽管在行政上有不少的工作，但他还积极承担各项教学任务，如为本科生主讲了《数据库原理》、《软件工程》、《信息系统分析与设计》等多门专业主干课程。在教学过程中，他善于接受新知识和新技术，并积极应用到教学中。课堂上，谷岩老师通过启发式教学，创造和谐的教学氛围，有目的、有计划地组织学生讨论、分析与课程相关的案例，充分调动学生在学习中的主动性，激发学生的学习兴趣和思考兴趣。03级计算机7班的同学刘巧玲发自内心地对记者说：“谷老师教学方法灵活多样，在许多问题上都为我们指引方向，很有启发性，是个很不错的老师！”。

由于谷老师的授课内容丰富，教学态度认真，教学效果优秀，他于1999年、2001年和2003年多次都获得广州大学教学优秀一等奖。同时，他还对教学态度、教学内容、教学方法等各方面进行了有益的探索，2002年完成的省级教研项目“《计算机基础》课程多媒体教学系统实验”，“《计算机应用基础》课程的多媒体组合教学的试验与实施”分别于2003年和2004年获市级教学成果二等奖和广州大学优秀教学成果一等奖。2004年他还与人合作完成了全国计算机专业统编教材《软件工程》。

就业指导：引导式

尽管自己不是就业指导方面的老师，而只是专业课的任课老师，但谷岩认为自己也有责任和义务关心和引导学生如何去面对毕业和就业。因此，在传授学生专业知识的同时，谷岩十分注重加强对学生就业方面的指导。

针对目前学生特别是理工科学生毕业后普遍存在的不善于表现自己、语言表达和写作能力较差的现状，谷岩老师在教学中采取多种方式锻炼学生，如他常在布置学生作业时，不要求学生做那些常规性的习题，而是要学生写小论文，让学生去搜索资料，用学生自己的语言组织材料，还每次安排时间让学生上讲台演说，并对演说进行点评。通过这种锻炼，谷岩老师所教的几个班级的学生，语言表达能力和文字写作能得到了较大的提高，刚开始那些不习惯这种教学方法的同学现在都争先恐后地上讲台去演说。“谷老师这样教学，完全是为学生好！”不少学生现在都这么评价。

“毕业后，我们的出路是什么?”面对学生的提问，谷岩老师不仅从目前本科生就业的现状为学生仔细分析，还从他自身的学习、工作经验教训谈起，设身处地地为学生着想。他不是以一种居高临下的姿态对学生说话，而是以一位兄长兼朋友的身份对学生说：“你们的出路有两条，一是毕业后考研，继续深造，提升自己的知识内涵，为将来的就业打下更加坚实的基础。有这种打算的同学最好抓住在大学校园的机会，一鼓作气地去攻读考研，这也是当前本科生较好的一条出路。二是毕业后马上就业，在找就业单位时，关键是要给自己定好位。而在大学三年级时就要开始为毕业就业做好充分准备，如可以考证，但考证的含金量要高，要有亮点，最好有与别人不同的新技术。作为计算机专业的本科毕业生，出去就业不能好高骛远，不要首先就想当系统分析员、软件测评师等待遇好、要求很高的工作，而要从基层工作入手，如从最基本的程序员做起，在工作的过程中不断总结经验、积累知识，充实自己，相信这样也会有较好的发展。”

更重要的是，谷岩老师还经常以一位师长的身份提醒和教育学生要珍惜四年的大学时光。他常谆谆教导学生说：“作为学生，大学四年是人生的关键时刻，是提高综合素质的最佳时期，同学们要紧紧把握住这不会再来的机会！学会做人，学会求知，学会生活，学会审美，学会劳动，学会健体。尊重自己，尊重别人，自强自律，热爱生命，培养尊严，发展自己，善于合作，平等相待，宽容他人，关心助人。”

”

教学管理：规范化

为了学生的综合协调发展，谷岩老师还从教学管理的角度探索规范化管理的新路子。特别是2004年担任教学副院长以来，尽管工作十分繁重，但他始终以一种积极乐观的态度对待，勤勤恳恳、任劳任怨，不计名利，深入研究教学管理规律，整顿规范学院教学管理，全力以赴做好学院教学管理的各项工作。

他带领全院教师围绕“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，完成了各专业的人才培养计划，构建完成了学院计算机大类和信息工程专业的学科大类基础平台的搭建工作；积极开展教学的规范化管理，理顺学院、系及教师之间的教学工作的业务关系，使得学院教学秩序运行平稳，教学管理工作卓有成效；积极推行专业课程的教师ABC角制度，每门课通过配备ABC角，使每位教师实现了教学归队，每个专业根据教师情况理清了师资队伍情况，并有针对性地进行师资队伍的建设；狠抓实验教学的规范化管理，完成了各专业较为完善的符合人才培养要求的独立实验课程体系和“计算机科学与技术”专业申报市名牌专业；狠抓青年教师队伍的建设，积极推行青年教师导师制，开展学院青年教师讲课比赛。他还重视专业建设，使学院3个新办专业都顺利通过校级评估；同时，强化教学工作的精品意识，以点带面，狠抓亮点，通过抓亮点来提高学院的教学质量，使学院的三门省市级重点课程的通过了上级部门的中期检查，并且成绩优良。

几年来，谷岩老师先后提出了青年教师培养、专业课主讲教师团队建设、教学优秀成果奖励等优化教学管理的新思路，体现了较强的工作能力和工作责任性。在肩负着日常教学重任的同时，他全身心地投入到教学管理第一线，及时发现问题，协调解决问题，确保了教学每一个环节的顺利进行，为学院教学工作做出了突出贡献。

（供稿：新闻中心记者肖湘 责编：朱玉尊）