本网讯12月22日下午，美国印第安纳大学布鲁明顿分校教育政策研究系博士岑逾豪应邀为我校师生做了“关注学生就学体验，美国本科生教学、服务和?管理?”的精彩讲座，介绍了中美在培养本科生方面的不同之处，并以自己所在大学为例，指出了中、美大学各自的教学方式及优势。

“ 一开始就有老师问我，‘管理’这两个字边上有两个问号，是不是笔误？我想把这个疑问放到最后。”在讲座中，岑博士首先给在座的师生留下一个悬念，先从中美大学招生简章入手,介绍各自的不同---国内大多是“某某大学，地处某地，建校多少年，占地多少，有多少个硕士点，博士点”等等；而美国大学，会以一种更加生动的方式，来展现学生真正感兴趣的内容。“college should be like this：You space for discovery、Green and gorgeous、A packed social calendar、Your way to get involed。”（大学就应该是这个样子的：你探索发现的空间；环保美丽的校园；排满社会活动的日历表；你融入社区的一种方式）这样一则招生简章能够使学生从自己的兴趣出发，对学校有更深了解。

除了在帮助学生入学上有十分充分的准备，在学生进入大学以后，学校在课程教学、学校服务、?学生管理?等几方面也为学生提供了许多帮助。在“课堂教学”方面，最大的特色就是每门课教师都会在第一节把教学大纲印发给学生，十多页的教学大纲除了有该课课程描述以外，还有课程要求、重要日期一览、成绩评定必读材料、办公时间和地点、课程计划和阅读作业等，这就为学生完成教学目标、课前预习提供便利。此外，美国大学十分重视学生团体协作，老师如何协调组织学生，学生如何回应就显得特别重要。学校为学生完成学业提供了哪些支持，提供了哪些服务促进学生学习交流，有哪些新颖的方法等，都是学校关注的重点，通过这些方式，使学生顺利完成大学学业，找到工作，积极投身社区建设并能够在岗位上发挥作用。

讲座进行到最后，岑博士也对师生的一些问题做出了很好的回答。在重视团队教学等一些教学模式下，美国学生虽然更能学到更多知识，但是，学校在学生管理方面，仍然有许多欠缺的地方。“在国内，我们经常听到的‘教学管理’这个词，但是在美国很少用到这个词”，一位留学生评价美国大学“五没”，即没有班集体，没有班同学，没有班宿舍，没有班主任，没有班干部。因此，“在教学管理方面，美国的本科生教育也应该向中国学习，在这方面中国做得比较好。”通过比较，岑博士为师生解答了最初留下的悬念。

(供稿：新闻中心学生记者 顾晓慧 摄影：岑英杰 编辑：高良铨)