本网讯 4月4日上午，校长庾建设与教务处、校办、财务处、研究生处、实验中心的负责人先后来到文科楼东楼511和424课室听课。

庾建设校长(左一)在认真听课 肖湘摄

上午10时15分，上课时间还未到，任课教师孙丽君已在讲台做课前准备工作，庾建设等就来到了511课室，找了后排的座位静静地坐下。上课铃声一响，孙丽君老师就用英语和普通话邀请同学上台报告上一节课布置的作业------“对于管理者而言，为什么理解到外在力量对他们和他们组织的影响是如此重要”的分组讨论结果。有一组学生代表上台作了条理性和逻辑性较强的分析报告后，孙丽君老师对学生的报告作了评介并从管理者的功能方面提出了一些建议。大约听了30分钟的课后，庾建设校长在《广州大学课堂教学质量表》上就认真地写上他对这节课的总体评价：总体效果不错，教学方法有创新，调动了学生的积极性，课堂纪律好。

10时50分，庾建设一行轻轻地离开了511课室，并径直走进了文科楼东楼424课室，然后悄悄地坐在教室的后面几排座位上，认真地听取栾俪云老师的讲课，并仔细地做着记录。这节课是社会心理学，主要讲授首因效应和记忆效应。栾俪云老师在课堂上通过测试与分析结合讲解的教学方法，调动了学生的学习兴趣。庾建设校长在《广州大学课堂教学质量表》中有关本节课的评估指标如教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果的等级评定栏中全都打上了“优”。

听完两节课后，庾建设校长非常满意地对记者说：“这两节课师生互动很好，老师的教学态度好，教学方法多种多样，总体评价就是一个字‘优’！”他还充满信心地指出，我校的教师来自五湖四海，师资结构合理，近几年我校又狠抓了师资队伍建设和师德建设，教师的责任心都大大加强，教师的总体水平都很不错。同时，他也建议各位老师要进一步因材施教，要注意培养学生的思维能力，不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（供稿：新闻中心记者肖湘 责编：高良铨 ）